Histórias Amazônicas Cruzadas

LINK, Rogério Sávio; SOUZA, Sônia Ribeiro de; PACHECO, Alexandre (Orgs.). Histórias Amazônicas Cruzadas – Anais do VI Seminário Integrado de Ensino e Pesquisa em História e XXVI Semana de História. Porto Velho: Karywa, 2023. 157p. ISBN: 978-65-86795-22-6. Disponível na Amazon em ebook e impressão sob demanda! Ou faça o Download em PDF!
Palavras-chave: 1. Formação de Professores; 2. Amazônia; 3. Epistemologias; 4.Seminário Integrado; 5. Semana Acadêmica de História.

Este livro é resultado do VI Seminário Integrado de Ensino e Pesquisa em História e XXVI Semana de História do Departamento Acadêmico de História da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Normalmente esses eventos ocorrem separadamente, mas, excepcionalmente, em virtudes ainda dos efeitos da Pandemia de Covid 19, o Departamento Acadêmico de História da UNIR, campus Porto Velho, optou por unificar esses eventos. O tema que une os dois eventos são as Histórias Amazônicas Cruzadas.

Esses eventos são, historicamente, os principais momentos acadêmicos em que a totalidade dos atores da graduação de História se encontram fora do modelo tradicional disciplinar/curricular para refletir temas que vão além da rotina do curso. É também o principal momento no qual apresentam e compartilham com a comunidade acadêmica e com o público em geral suas pesquisas desenvolvidas recentemente. O objetivo principal desses dois eventos, portanto, é colocar o protagonismo nos próprios discentes para que experienciem atividades acadêmicas autorais.

Os trabalhos publicados seguem dois formatos, a saber, resumo expandido ou artigo acadêmico, subdivididos nas seguintes áreas temáticas: a) Pesquisas no âmbito da Graduação, b) Pesquisas no âmbito da Pós-Graduação, c) Resultado de Projetos de Ensino e Extensão e d) Resultados de Estágios Supervisionados e Monitorias. Ao todo, são 18 trabalhos publicados – 12 resumos e 6 artigos.

Anais do I Congresso Internacional de História da Amazônia

LINK, Rogério Sávio; RABELLO, Antonio Cláudio Barbosa; FONSECA, Dante Ribeiro da (Orgs.). Cultura Popular na Amazônia: Anais do I Congresso Internacional de História da Amazônia. Cacoal: Karywa, 2023. 400p. ISBN ebook: 978-65-86795-21-9. Disponível na Amazon em ebook e impressão sob demanda! Ou faça o Download em PDF!
Palavras-chave: 1. História; 2. Amazônia; 3. Cultura popular; 4. Epistemologias;
5. CIHAM.

Este livro é o resultado final das comunicações aprovadas e apresentadas no “I Congresso Internacional de História da Amazônia: Cultura Popular na Amazônia” (I CIHAM) promovido pelo Programa de Pós-Graduação em História da Amazônia (PPGHAm). Ao todo, foram 7 Grupos de Trabalhos, os quais compõem os respectivos capítulos, a saber: A cultura junina em Rondônia: desafios e resistências; História e História Indígena: velhos e novos problemas epistemológicos; História(s) Indígena(s) na Amazônia: metodologias, conhecimentos e perspectivas de pesquisas colaborativas; História, Mídia e Amazônia; Memória, história e autoritarismo; Registros sobre a instrução pública nos vales do Madeira e Guaporé entre 1901 a 1956; Violência e populações periféricas urbanas e rurais na Amazônia Ocidental.

O “Congresso Internacional de História da Amazônia” foi instituído pelo PPGHAm para possibilitar o compartilhamento e divulgação de pesquisas acadêmicas realizadas sobre a Amazônia no campo da História e áreas afins. Nesse sentido, o evento buscou reunir pesquisadores e pesquisadoras que estudam fenômenos sociais amazônicos para compartilharem suas pesquisas e debater questões relativas à Amazônia. Na primeira edição do evento, a comissão organizadora, composta por docentes e discentes do Programa, escolheu o tema “cultura popular na Amazônia”.

Formação de Professores Pesquisadores: V Seminário Integrado de Ensino e Pesquisa em História

LINK, Rogério Sávio; SOUZA, Sônia Ribeiro de (Orgs.). Formação de Professores Pesquisadores: V Seminário Integrado de Ensino e Pesquisa em História. [e-book] São Leopoldo: Karywa, 2021. 284p. ISBN: 978-65-86795-17-2. Disponível na Amazon em ebook e impressão sob demanda! Ou faça o Download!
Palavras-chave: 1. Educação; 2. História; 3. Formação de professores; 4. Pesquisadores; 5. Estágio.

O livro aqui apresentado é o resultado final do evento “Formação de Professores-Pesquisadores: V Seminário Integrado de Ensino e Pesquisa em História” organizando pelo Departamento Acadêmico de História (DAH) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), campus Porto Velho. Como resultado de um evento, ele próprio tem a sua história. Inicialmente, é preciso dizer que este evento, que está na sua 5ª edição, foi concebido para propiciar aos acadêmicos do curso de História a oportunidade de treinar suas habilidades como apresentadores em evento e como autores, uma vez que eles organizam os resultados de suas pesquisas, atividades de estágio ou de extensão para apresentarem ao grande público. Em segundo lugar, a 5ª edição nasceu de uma forma que podemos dizer um tanto inusitada, pois, devido a Pandemia de Covid-19, a organização do evento havia sido desconsiderada para o ano de 2021. A gênese desta edição, nesse sentido, ocorreu dentro de duas disciplinas curriculares do curso de História Licenciatura, a saber: Estágio Supervisionado VI e História da Educação Brasileira.

Uma análise das representações sobre os indígenas no ENEM

LOPES, Fabrícia da Silva. Exame Nacional do Ensino Médio: uma análise das representações sobre os indígenas (1998-2020). [e-book] Série Monografias. São Leopoldo: Karywa, 2021. 46p. ISBN: 978-65-86795-15-8. Disponível na Amazon!
1. Educação Indígena; 2. ENEM; 3. Resistência; 4. Protagonismo Indígena; 5. Representação.

O presente Trabalho de Conclusão de Curso investigou as diferentes representações sobre a temática indígena, utilizadas nas questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Para isso, analisamos de que modo os povos indígenas vem sendo representados nesse exame e os sentidos atribuídos a tais representações. Assim, procuramos verificar até que ponto as narrativas historiográficas manifestas no ENEM privilegiaram ou não os povos indígenas brasileiros e suas tradições. Para o desenvolvimento desta pesquisa, a sistematização e análise de dados referentes às provas aplicadas entre 1998 e 2020 foram essenciais. Também nos apropriamos de referenciais bibliográficos de modo a estabelecer uma relação entre os estudos que privilegiam o protagonismo indígena e aqueles que produzem representações que nem sempre dialogam com suas realidades no mundo contemporâneo.

A partir do conceito de representação, verificamos que as implicações desses significados acabam por não realizar um apagamento completo das representações dos povos indígenas, pois eles direta ou indiretamente chegam a serem mencionado e/ou citado nas provas. A problemática identificada desenvolve-se na forma e modo como as representações corroboram com a divulgação de certos estereótipos pejorativos, desfigurando e/ou generalizando a história e o papel dos povos indígenas na História do Brasil. Enfim, os resultados alcançados indicam que mesmo após um longo processo de luta pelo reconhecimento da diversidade e da diferença de povos existentes no país, desencadeada a partir dos anos 1970 e culminando com direitos assegurados pela Constituição Brasileira de 1988, assim como o resguardo garantido sobre o ensino de História Indígena nas escolas, com base na Lei 11.645/2008, ainda há muito que fazer em relação à evidenciação do protagonismo indígena na Educação Básica Brasileira.

Filosofia da educação em tempos de pandemia

SILVA, Vagner da; LINK, Rogério Sávio (Orgs.). Filosofia da educação em tempos de pandemia. [e-book] / São Leopoldo: Karywa, 2021. 141p. ISBN: 978-65-86795-11-0. Disponível na Amazon! Ou faça o Download!
1. Educação; 2. Filosofa; 3. Prática de ensino 4. Aprendizagem.

Este livro é resultado de uma atividade do Grupo de Estudos Nietzsche (GEN) da UNIR. Com essa atividade, o grupo quis prejudicar a tolice daqueles que insistem em afirmar que professores universitários não fazem nada, o GEN buscou entristecer aqueles que por inveja, despeito ou maldade seguem dizendo que as universidades públicas brasileiras são antros de balbúrdias, e mesmo em meio a uma pandemia o GEN retomou suas atividades, por meio do projeto de extensão Filosofia em Quarentena, um conjunto de lives com temáticas diferentes, mas sempre um mesmo objetivo: prejudicar a tolice e entristecer aqueles que temem a educação, e por isso a desdenham.

Os convites de participação, muitas mentes atenderam rapidamente, e as lives foram organizadas e se estenderam por todo o segundo semestre do ano de 2020. Dessas lives foi organizado este livro no qual se optou por dar liberdade aos participantes de manterem (ou não) a linguagem coloquial dos encontros virtuais via YouTube. Os capítulos foram ordenados na sequência cronológica de realização das lives. O primeiro deles é do professor Vagner da Silva, da Universidade Federal de Rondônia, que nele busca responder à pergunta “quem é o além do homem de Nietzsche?”. O segundo é do professor Fernando Bonadia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro que apresenta a sofisticação do pensamento de Espinosa. O filósofo inglês John Locke é o tema do terceiro capítulo. Nele o professor Christian Lindberg, da Universidade Federal de Sergipe, apresenta o pensamento político daquele que tantas vezes é visto e afirmado como um dos fundadores do liberalismo clássico.

A filosofia contemporânea volta a ser abordada no capítulo seguinte, agora com a professora Glaucia Figueiredo da Universidade da República (UDELAR/Uruguai) que nos trouxe a complexidade do pensamento e a beleza da amizade de Gilles Deleuze e Félix Guattari. Já no quinto capítulo emerge um dos temas mais importantes e urgentes da contemporaneidade, especialmente no Brasil: o feminismo. O tema é abordado pela professora Roberta Gregoli. A professora Lavínia Magiolino, da Universidade de Campinas, escreve sobre Vigotski no sexto capítulo deste livro. O último capítulo é do professor José Fernandes Weber da Universidade Estadual de Londrina que tecer comentários sobre a filosofia trágica de Nietzsche e o sentido do devir para a humanidade.

Estudios socioculturales y de educación: puentes investigativos para (re)pensar desafíos actuales

SARTOR HARADA, Andresa; ARENCIBIA COLOMA, Yaneidys (Orgs.). Estudios socioculturales y de educación: puentes investigativos para (re)pensar desafíos actuales. [e-book] / São Leopoldo: Karywa, 2021. 144p. Ebook. ISBN: 978-65-86795-10-3. Faça o Download!
1. Educación; 2. Pedagogía; 3. Prácticas de enseñanza; 4. Aprendizaje.

Esta obra, resultado de la integración de resultados científicos de cientistas de la Universidad Internacional Iberoamericana (México) y la Universidad de Oriente (Cuba), posee el principal objetivo de ofrecer una comprensión interrelacionada de los elementos que concurren e influyen en la sociedad. Para cientistas del campo de la investigación social es más factible establecer puentes entre diferentes áreas de conocimiento y ofrecer soluciones a los desafíos sociales que se presentan desde una mirada holística.

El análisis de la obra ubica preferentemente dos miradas. La primera, la relación humanidad-cultura donde la visión de una ciudad musical sugiere la huella de la musicalidad no sólo como arte sino desde su recepción en modos de sentir y actuar la realidad, al mismo tiempo que teje y entreteje una urdimbre de historias solo posibles desde la renovación que se propone en la historiografía. No se trata de una mirada lineal y congelada a los procesos sociales, sino desde la propia complejidad de estos para ofrecer las miradas plurales a los problemas conceptuales de las urgencias cotidianas.

La otra mirada es desde la relación educación-sociedad donde desde el análisis de los currículos y la evaluación de los procesos universitarios apuntan hacia una cultura escolar como cosmovisión holística de la interpretación de esa relación mayor que subyace en toda la obra: la relación humanidad – sociedad – cultura.

Evaluación Educativa: el portafolio como herramienta de desarrollo del aprendizaje reflexivo

SARTOR HARADA, Andresa. Evaluación Educativa: el portafolio como herramienta de desarrollo del aprendizaje reflexivo. [e-book] / São Leopoldo: Karywa, 2021. 126p. Ebook. ISBN: 978-65-86795-09-7. Faça o Donwload!
1. Educación; 2. Pedagogía; 3. Prácticas de enseñanza; 4. Aprendizaje.

Este libro es el resultado de una amplia reflexión sobre cómo desarrollar competencias, basadas en el aprendizaje reflexivo a partir del uso de la herramienta del portafolio, y que permitan que alumnos de diferentes áreas puedan realizar evaluaciones que les aporten una nueva perspectiva a este proceso. Que puedan repasar, redefinir, reflexionar y tomar decisiones sobre su propio desempeño educativo.

Evaluar lo que se hizo con proyección a mejorar lo que se hará. Potencializar el desarrollo institucional, a partir de sencillas metodologías que contribuirán de forma significativa para la obtención de resultados de éxito. La evolución del concepto de la evaluación, que relaciona las competencias desarrolladas con los resultados efectivos de la propuesta. La evaluación como el motor para los logros educativos, a partir de una propuesta de fácil aplicación, basada en metodologías claras, sistemáticas y funcionales. Todo lo que se lea en este libro se puede aplicar en el aula o en contextos de educación no formal. Aprovéchenlo e innoven en sus evaluaciones.

Desafios e conquistas sociais afro-brasileiras

LINK, Rogério Sávio (Org.). Desafios e conquistas sociais afro-brasileiras: XXIV Semana de História. Ebook. São Leopoldo: Karywa, 2020. 121p. Ebook. ISBN: 978-65-86795-08-0. Faça o Download!
Palavras-chave: Racismo; Resistência; Consciência Negra; Violência estrutural; Negritude.

Este livro é parte dos resultados da XXIV Semana de História do Departamento de História da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), realizada entre os dias 17, 18 e 19 de novembro de 2020. Em virtude das perseguições racistas e das manifestações antirracistas afloradas em várias partes do Brasil e do mundo no ano de 2020, especialmente em virtude da conjuntura política e racista desfavorável aos quilombolas e às organizações afro-brasileiras, o tema escolhido para tratar na XXIV Semana de História girou em torno dos desafios e das conquistas sociais dos movimentos afro-brasileiros. Além de textos produzidos por conferencistas, o livro também traz dois artigos e quatro resumos expandidos provenientes de pesquisas ou projetos de extensão e de ensino apresentados durante o evento.

Simone de Beauvoir e Carolina de Jesus: um ensaio sobre a busca da existência

ANDRADE, Josiana Barbosa . Simone de Beauvoir e Carolina de Jesus: um ensaio sobre a busca da existência. Ebook, São Leopoldo: Karywa, 2020. 80p. ISBN: 978-65-86795-07-3. Disponível na Amazon.
Palavras-chave: Autenticidade; Vida; Existência; Simone de Beauvoir; Carolina de Jesus.

Este livro é uma versão revista de um estudo realizado no último de graduação da autora Josiana Barbosa Andrade no curso de Licenciatura em Filosofa. Ele está dividido em duas partes, tendo cada uma dois capítulos; na primeira, apresenta o caminho da existência proposto por Simone de Beauvoir, na segunda, a busca da existência realizada por Carolina de Jesus. As obras principais da filósofa francesa que guiam a pesquisa são: Pirro e Cinéias (1944), Por uma moral da ambiguidade (1947) e O Segundo Sexo (1949); ao passo que as da escritora brasileira são: Diário de Bitita (2007), Quarto de Despejo, Casa de Alvenaria e Meu Estranho Diário.

Educação e Desenvolvimento Regional

PERES, Claudio Afonso; SOUZA, Ezequiel de; DELL’OSO, Juan Marcelo (Orgs.). Educação e Desenvolvimento Regional: Diálogos sobre Práxis Educativas e Economia Local. Ebook. São Leopoldo: Karywa, 2020. ISBN: 978-65-86795-02-8. Faça o Download!
Palavras-Chave: 1. Desenvolvimento; 2. Políticas Educacionais; 3. Ensino; 4. Economia Solidária; 5. Saberes Locais.

A ideia de organizar a presente publicação nos ocorreu no desenvolvimento do Projeto de Pesquisa Educação e Desenvolvimento Regional em Coari/AM, financiado pelo Programa de Apoio ao Desenvolvimento de Pesquisa Científica Aplicada à Inovação Tecnológica, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (PADCIT/IFAM). O Projeto foi executado no segundo semestre de 2017, com a participação de alunos e professores do campus, das áreas de filosofia, sociologia, administração, engenharia de pesca e letras. Com experiências e vivências singulares, através de uma perspectiva endógena e coletiva, objetivou-se compreender a relação entre a educação escolar para o trabalho e o desenvolvimento regional no Município. Dessa forma, buscou-se mapear e identificar elementos que poderiam sugerir estratégias que pudessem ser adotadas pelo governo para que essa relação pudesse ser efetiva e profícua, buscando fazer do local ator principal de seu próprio destino.